Альтернативные школы и ФГОС
Активно перетряхиваю сейчас каталог альтернативных школ.
Добавляю новые проекты и всё чаще сталкиваюсь с ситуацией, когда школа себя позиционирует как семейная. Однако на сайте пишет, что ведёт образовательную деятельность по ФГОС. И тут же сообщает, что для аттестаций они прикрепляют к другой, частной школе!
Коллеги, алё! Лицензия на доп. образование не дает вам права заниматься основным! Горячий вам привет от Рособрнадзора: “Вы все еще кипятите учите по ФГОС без разрешения? Тогда мы идем к вам!”
Частные школы (любые: как по документам, так и по сути) я в каталог стараюсь не добавлять, конечно же, за исключением аттестующих. Но создатель школы может сам разместить свой проект. Для таких случаев в анкете есть вопрос: почему ваш проект альтернативный?
Хотелось бы собрать в каталоге настоящие альтернативные школы, где детей не подгоняют под чужие стандарты и требования, а создают живую образовательную среду, вос-Питательную и мотивационную.
У большинства родителей нет критериев, какую школу считать хорошей на входе. На выходе есть ГИА, а на входе приходится самому оценивать. ФГОС для них – это маячок, что здесь детей не просто учат, а занимаются именно одобренной государством образовательной деятельностью. Не просто какую-то там среду создают.
Вот тогда родители чувствуют опору. Опора им нужна внешняя: результат, который можно измерить, типа выучил стишок, решил задачку. В их понимании это и есть то самое образование, которое приведет ребенка в вуз. Да, они понимают, что высшее образование не гарантирует успех в жизни, но это тот минимум, который они стремятся дать своему ребенку.
Именно таких родителей и привлекают эти слова про ФГОС, именно они и не готовы к альтернативе. Именно они приводят ребенка, как сказано в одном из комментариев к посту, «снять вопросы». А потом, когда вопросы сняли, начинают предъявлять создателям проекта, что знаний мало, нет результата, и вообще: а где победы в олимпиадах? И все-равно они уходят – «переучивать».
Вот и не надо их привлекать и вводить в заблуждение словами про ФГОС. Это плохо прежде всего для ребенка, которого жестко выдергивают из живительной среды, к которой он начал привыкать, ради “знаний” и “нормальной” школы.
И даже если сами создатели школы не готовы к альтернативе (как часто бывает) и честно нарушают закон (оксюморон, но факт), то есть, грешат той самой образовательной деятельностью, которую им государство не разрешало, то – все-равно категорически нельзя писать на сайте, что учат по ФГОС.
Потому что подставляют себя под проверки.
И подставляют коллег, чего уж. Потому что чиновники ошибочно начинают считать нарушителями всех, кто работает с детьми на СО.
Альтернативные же проекты рассчитаны на людей, способных взять ответственность за образование ребенка на себя, а не перекладывать на учителей, школы и всех, кто рядом с их ребенком. И такие люди приходят именно за средой, а академические знания для них – это все же побочный эффект, хотя он и имеет место.
И именно для таких людей именно такой каталог.
Я помню, сколько недель я сама потратила на просеивание школ, которые заявляли, что они альтернативные, а потом выяснялось, что они даже более жестко, чем массовые школы, ориентированы на академические успехи, оправдываясь: мол, родители требуют.
Но родители разные!
Многие приходят к мысли, что времена изменились, старые схемы не работают и учить детей тому и так как нас учили, больше не получится.
«Дайте больше знаний» – это теперь не про образование, а про чистое принуждение.
И опять мы возвращаемся к мысли о среде, мотивирующей и развивающей. Независимой от ФГОС.
Больше информации об альтернативном образовании в телеграм-канале “Альтернатива школе”.